为更好地完成学生教育管理的各项工作，使系班主任在学生教育工作中统一思想认识，明确工作原则，清晰工作措施，提高业务能力和工作效率，5月12日，我系在1号教学楼208室召开了班主任培训工作会议。系党总支书记陈健做讲座，副主任杨中焕主持，全系班主任参加了培训。 本次讲座主要包括三部分：班主任管理工作的指导思想、工作原则和工作措施。 讲座首先对班主任工作的性质、特点和职责做了深刻的阐释和定位，指出班主任工作有其复杂性和特殊性，要有全局意识和大局意识，深刻地认识到自己从事工作的神圣和重要意义。面对新形势、新要求，班主任要进一步解放思想、转变工作观念，真正做到从思想上接纳学生管理工作，边工作、边思考、边提高服务意识。 当前我们的教育正在遭遇到多元文化、多元价值观的挑战，社会各种思潮通过各种信息媒体向学生奔涌而来。如果不能用正确的人生观、世界观、价值观加以引导，学生就会迷失方向，走入歧途。结合我系班主任管理工作的实际情况，面临的新问题、新局面，必须明确学生工作的指导思想。一是立德树人，德育为先。加强道德教育是时代的要求，是当前形势的迫切要求。要始终把德育工作作为学生工作的重中之重，把社会主义核心价值体系融入教育全过程。面对高职学生和五年制大专学生，必须从一点一滴做起，时时处处做好德育工作，从最基本的养成教育做起，培养具备较高道德素养的合格人才。二是全员参予，全程管理。任何一名教师都肩负教育管理学生的责任，教育管理学生绝不仅仅是班主任老师、学生管理人员的工作职责。任何时间任何地点，不论在课上、课下、校园、公寓都可以开展学生的教育和管理。 班主任管理工作是一门科学，是科学就一定有其自身的规律性和原则性。针对大学生特别是五年制大专的特殊性，班主任对学生开展教育和管理要具有三个基本原则。一是关爱学生，纪律严明。要真心关爱学生，准确了解学生信息，切实与学生谈心、交心，以个人的人格魅力感染学生，引导学生，做学生的楷模，做学生的朋友。准确把握关爱与严格的关系，严格管理是关爱的一种表达形式，关爱学生是严格管理的根本目的，要在关爱和管理的过程中真正树立老师的威信、威严。二是以人文本，因材施教。学生的情况千差万别，学生层次参差不齐，学生素质逐年不同，这些现实情况都要求我们必须以人文本，因材施教。分析每个学生的现状，了解每个学生的成长经历、家庭背景，准确认识学生，从而采取具有针对性的教育管理策略，以求达到最佳教育管理效果。三是勤字当头，灵活主动。学生管理工作琐碎繁杂、千头万绪，要求班主任必须勤字当头，勤于与学生交流，坚持深入教室、公寓，深入到学生中去了解情况，主动开展工作，多种办法，多种渠道，多种形式灵活变通的开展教育和管理。 最后，在具体的班主任工作中必须采取正确的工作措施，着眼于解决实际问题。作为班主任要熟知学生管理过程中的每一个细节，抓住重点，有的放矢；要坚持班会制度，突出正面教育，引领正确方向，构建良好学风，提高学生文化素质；要坚持谈心交流，做到师生相互接纳，解决个别难点问题；要灵活变通，从重从快，师长协同处理违纪学生；要坚持班级日志、坚持工作记录，严肃常规管理，促进学生养成教育；要选拔培养优秀学生干部，做好老师助手，模范带动同学；同时，还要尽可能多的组织开展活动，以此来凝练集体品质。 此次班主任培训，内容观点鲜明，逻辑层次分明，实践指导性强。在培训中，结合当前我国高校学生管理工作面临的新形势和存在的鲜活案例，直面我系班主任工作存在的问题，提出了解决问题的具体办法，深入浅出、符合实际，对我系班主任下一步工作的开展具有深刻的指导意义。
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